多读多看多背就能学好语文？别让你的方法耽误了孩子！

最近，大家都在讨论教育改革，一个很明确的趋势就是：语文的重要性被大大提升，而阅读是通往语文高分的唯一路径。

但家长对于语文学习往往存在很大的误解，认为只要孩子多读多背多看就能学好语文。

现实却是，书读的再多，也必须要孩子掌握阅读方法和有针对性的训练，不然读再多书，也是荒废了时光。

举个例子，近代著名教育家顾明远曾回忆说，小时候在私塾读书，老师教《大学》时，天天只让学生们背诵，而不作讲解。读了几个月，他只记住了“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。至于什么意思，完全不明白。

顾明远

图片来自网络

而这背后恰恰反应了三个问题：

1、孩子年龄和目标能力不匹配

儿童在发展阶段，需要因材施教。要针对不同年龄的孩子，制定出符合孩子身心发展规律的能力目标。

就比如，现在有的地方让二年级的孩子找中心思想和段落大意。但是这个年龄段的孩子根本没有抽象概念，怎么能够从文章中准确地总结答案呢？

2、方法和工具不明确

传统教育都讲多读多背多看。但是多读多背多看之后，孩子的能力就增强了吗？

成年人一直告诉孩子的是概念：要开门见山，要细节，要抓住重点。但是怎么开门见山，怎么写出细节，怎么抓住重点？

孩子和大人对于事物的理解能力和认知方式是不一样的，他们的认知差距其实没有成人世界那么大。

3、家长也没有教孩子的好方法

在过去能读得起书就可以了。而放在现在，面对一波接一波的教育改革，即便是高知的父母也经常对新的题目无所适从，他们怎么再去拆解匹配孩子能力的方法和工具，给孩子补课呢？

那针对这三个问题，就没有解决方法了么？

当代著名作家汪曾祺在回忆初中国文老师高北溟时，曾说，高老师教学很有方法，自己编一些字形歌诀，帮助学生辨别形近字；在讲《训俭示康》时说：“‘厅事前仅容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了”，这使汪曾祺受到极大启发。

汪曾祺

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可见，语文的阅读能力，需要好的老师给予适当的讲解指点和有方法的训练。

但如何选择最适合自己孩子的课，找到应对考试改革后语文科目分量加重的解决之法，是越来越多家长焦虑的问题。

这里我们就给出了几点建议：

1、一定要上年龄分级的课程

一到四年级，孩子的智力发展水平是跨级式的增长，分级上课是对孩子和家长负责。

一定要选紧贴全国统一的部编版教材，能同步新课标改革的标准，要遵循孩子的身心发展水平，制定出不同年级的能力目标和工具升级方法。这样，每个年级孩子都能够通过训练，达成目标，并为其他科目的学习奠定好的学习习惯，并为下阶段的进一步发展打基础。 

2、一定要效果当场可以检验

如果有人说学语文是“慢工出细活”，那么一定是方法有问题。好的课程应该是当场可以检验。

要让孩子每节课都能解决一个痛点，完成一个学习目标。比如一个手势教会孩子看图说话，用9个提问帮助孩子完成自我介绍，用有趣的方式轻松改编童话。并且要让孩子经过练习检验，完全达成训练目的。

3、好的方法一定可以用到其他方面

语文学习不仅在课堂上完成，还应该在生活中不断练习。

有些语文补习班就是刷题应付考试，父母一定要选能真正教给孩子方法的课程，确定方法不仅对于当堂课的作文和阅读有效，换一个作文题目，换一本阅读书目一样有效。

4、亲子学习，家长当好陪练效果更明显

最好课程会安排每周末上一节亲子课，教会家长辅导方法，让家长和孩子一起掌握工具、训练模型和练习方法，并能够在课下反复练习。有的亲子课，还可以为家长提供可操作的亲子交流技巧和沟通话题，帮助家长完成高质量的亲子陪伴和优质的养成教育。

说到这里就不得不提少年得到的董事长，曾是央视著名节目主持人，张泉灵。

张泉灵

她曾在某次演讲中说，“我跟很多父母一样，在孩子刚上小学，学业还比较轻松的时候，我觉得孩子不用参加任何辅导班，甚至不知道他有什么作业，考试考了啥。那个时候我刚成为投资人，工作很忙碌，孩子平时在学校寄宿，我也几乎没有操心过。结果我发现，在教育孩子这件事上，你曾经偷过的懒，将来都要还的。”

于是，她带领教研团队经过4年的打磨，推出了《泉灵的语文课》！这是和教育改革一线专家密切合作，参照新课标改革要求以及中国儿童身心发展规律研发的，符合一到四年级孩子的能力水平，能够有效提升孩子的语文能力和综合学习力。

她说，“我是用给我的孩子补课的初心，来做《泉灵的语文课》，我希望真正能够帮助到和我一样的家长。”

为孩子的终身学习能力打基础。为了能让家长更好的建立与孩子的共同话题，帮助所有的家长都来补补课，泉灵的语文课还包含专门的亲子课。让家长和孩子一起来学习建立能力的方法。

你想不想通过50分钟的时间让孩子体验一下提升阅读力的方法，对于一年级的孩子来说，能够梳理自己已经学到的内容。很顺利地可以让二年级的孩子能够提出自己的问题，并且有意识的去阅读。三四年级的孩子就已经能够独立地展开一个内容的研究。

你是否想体验这套语文方法的有效性？

现在针对小学1-4年级学员和家长。泉灵老师整理出了小学阶段语文学习遇到的典型问题：

比如注意力不集中，不会看图说话；
不会思考，阅读能力差；
表达不完整，作文憋字数；
阅读理解差，害怕写作文等。

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